考点一：下定义类
下定义须注意：
1、在内容上要抓住事物的本质特征；
2、在形式上要注意把定义的概念放在一个大的概念中，再加上对其本质特征进行描述的限制。
3、一般采用判断单句的形式
常见格式:被定义概念=种差+邻近属概念
A（被定义概念）是×××的B（属概念）如：无理数是无限而不循环的小数。
或：×××的B（属概念）叫A（被定义概念）如：无限而不循环的小数叫无理数。
通关妙招
1、确定概念的外延，形式应为“……是……”或“……叫……”。
2、分析所给语段，寻找相关的限定信息（属性），删除无用信息，确定哪些是主要信息，哪些是本质特征。
下定义需要剔除的信息：
a,重复信息；b，比较信息；c，原因、背景信息；d，描写信息；e，影响、意义、作用信息；f，举例信息
3、将保留下来的属性作为限制语（定语或状语），按照因果、或逻辑先后等顺序组合成句。
4、根据答题要求和所给材料，全面检查对照，调整字数，不要超过规定字数。
考点二：提取关键词
关键词这一概念在撰写正规论文时经常涉及，指的是一篇文章或一段文字中最紧要的词语。提取关键词是一种压缩信息类题型，考查学生概括思想内容，提取关键信息的能力。提取关键词，说到底就是要善于提取有效信息，善于运用恰当的词语表达。
通关妙招
1、吃透题目要求
2、找主干：明确陈述的对象或主要事件或议论的中心观点。（抓明显的概括性中心句）
3、明确与主概念相对应的谓语动词或总结性词语。
4、选定后，可将几个词语稍稍连缀，如能大体表达出文段的主要内容，即可敲定。
考点三之新闻类
题型一：拟写一句话新闻
压缩后的内容应是构成的人物+事件+时间+地点+原因（看字数要求），人物和事件构成主谓句，时间地点安排于状语位置，原因或作状语或安排于分句中，可以有标点，但应以单句为佳。
题型二：拟写新闻标题
标题的特点：简洁、确切、醒目
标题要求高度概括，因此在压缩时不必拘泥于新闻要素是否齐全，往往不需要时间、地点，只要求两个必备因素——主体（单位/事物）+事件，用语一般较直白、简洁。
题型三：拟写新闻导语
导语是新闻报导的开头，常用一句话概括消息的基本内容，一般包括时间、地点、人物、事件、结果等要素。
：把握核心内容：何时何地何对象做何事何结果等
题型四：拟写新闻点评
从以下两点入手：
1.准确简洁概括新闻的中心事件；
2、鲜明地表达自己的观点、态度，分析事件中反映出的问题实质。
题型五：概括信息要点
一般来说，概括信息要点比一句话新闻要详细些，包含的信息要点要多些，因此，除了新闻的要素外，对于原材料中其他内容要点也应在字数允许的范围内多概括，因为这种题型往往是按要点赋分的。
重点突破：如何区分主要信息、标题、导语、一句话新闻
不管如何命题，首先都要对材料进行分析，提出主要信息。即：何时何地何对象做何事何结果等
主要信息：六要素
标题：何人做何事导语：六要素，有取舍
一句话新闻：何人做何事必须保留，其他四要素取舍
点评：概括事件，表达观点
考点四之语段概括类
1、反复审题，看清具体要求。
2、辨明类型，确定压缩角度。
记叙：理清记叙要素及主要内容议论：推出论点和论据，理清逻辑关系。
说明：抓住对象的特征和说明顺序描写：①注意描述的要素和对象；②注意景物描写；
3、理清层次，辨明主次，注意角度，决定如何取舍。
4、考虑连贯，表达力求恰切。如有上下文，须考虑连贯，同时语言的表达也要恰当。做到既简明又连贯，绝对不能写出病句
5、回顾检查，确保万无一失。如字数、标点、角度及其它要求。
拓展：拟写电报稿
电报稿的特点是按字计价，所以要求文字越少越好，但又必须把人和要说的事交代清楚，语句还不能令人费解或产生歧义。注意点：（1）根据语言环境拟定电文：拍发电报的时间、双方通讯联络的地点及与之相关的其它事项，应该写得简明扼要。如“（6）日（8）次到京接弟”，就简明而清楚的写明了车次、到达日期和通知对方接站事项。（2）电报稿内容要精要准确，电报稿一般不加标点符号，写作时要避免产生歧义。如“手表不要退回”，就有两种意思，会使收报人产生误会。方法：
①压缩电文字数如“乘（）次（7）日到沪盼接王”可压缩成为“（7）日（）次到沪接王”②改变句式如将把字句“速将所借款寄回”改为动宾式“速寄借款”③使用简称如用“京、津、沪、云、贵、川”代替“北京、天津、上海、云南、贵州、四川”；“父”代替“父亲”，“讫”代替“完结”等
失误点：
从高考情况来看，压缩语段是难度较大的题目。考生畏惧考题，失分严重，从应试的角度来看，失分的主要原因是：
1．审题不仔细。年全国题明确提示“包括价格变动情况”，但不少考生没引起重视。年全国题明确提示“不出现具体时间”，但不少考生熟“时”无睹。2．无视材料的层次，胡乱归纳，乱凑字数。面对一个语段，只有先分析句子结构之间的关系，分清中心句、支撑句、过渡句、线索句，才能进行压缩。但有些考生跟着感觉走，随意地找答案点，随意地表述。3．没有良好的做题习惯。比如，明明自己的字数感不强，可偏偏直接在空格内填写答案，结果是：要么字数还有剩余（此乃大忌），要么字数不够。最后被迫改了又改，一塌糊涂，引起阅卷者的反感。
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