序言
天津大学城乡规划专业始终强调手绘能力的培养
“教学中强调脑眼手的同步训练，重要的手段之一是手绘图技能的训练。因为手绘图是最直观的将人的思维与设计结合起来的方法，也是规划师推敲设计方案的基本手段，至少在当前的技术水平下是无可替代的。目前由于计算机分析和表现技术的影响，城乡规划专业学生普遍存在手绘水平下降的问题。为应对这一影响，在教学成果中强化了对手绘图的要求：在三年级下学期的第一个城市设计教学单元——公园设计中，要求学生用手绘形式完成一张零号图的设计图作为最终成果；在三四年级每个设计作业周期中，我们都会安排至少一次草图训练，以此来提高学生的手眼同步思维的能力。通过上述课程设计，学生的手绘图能力普遍得到提高。”
——《新工科发展指引下的城市设计教学模式
探索》.全国高等学校城乡规划教育年会论文集
1
教学目的
作为大三年级设计课程体系中的重要一环，该设计旨在让学生学习并掌握城乡公共开放空间（主题公园、郊野公园、生态公园等）等空间规划与设计的构思与表达，掌握城乡公共开放空间及周边地块存量更新原则、策略及方法，学习和强化公园、广场、水体等空间群体规划设计方法及有关规范，强化环境设计的处理技能与手段，为下一阶段更复杂的城市公共环境规划设计打下基础。
此外，该设计最终成果以手绘形式呈现，在加强城乡公共空间环境塑造的技巧训练，进一步强化快速手绘规划、设计、表现技能。
2
教学要求
结合大三阶段教学任务与特点，对本设计课程提出如下教学要求。
1.符合并延续上位规划要求。
2.延续并强化规划基地及区域周边空间、风貌、生态、文脉等特色。
3.重视规划基地及区域的物质实体、空间形态、风貌特色等存量的梳理。
4.通过主题鲜明、操作合理的项目策划，落实设计概念、空间形体和布局构思。
5.尊重规划基地及区域历史文脉。
6.尊重规划基地及区域自然生态。
7.尊重规划基地及区域空间环境的地域性。
8.以特色鲜明、方式多元的手绘技法表达城乡开放空间规划的地域性空间情感和人文特征。
3
基地概况
本次设计基地位于天津市静海区独流镇十一堡村范围内，南运河、子牙河、大清河（独流减河）三岔河口地区。东距天津市区25公里。南距独流镇区1.5公里、静海城区10公里。西距G2京沪高速3公里。
基地用地面积约44.2公顷。北依大清河，东临子牙河和十一堡村隔河相望，西北、西南接现状水体。基地东北角外有津静公路和低水闸桥，东南角外有南运河水闸桥。内部现状存量主要是农田、大棚、绿地、水体、道路及少量建筑、设施等。
基地范围
滑动查看下一张图片
基地及周边航拍拍摄：侯鑫老师
4
成果表现
受到疫情影响，本次设计在小组合作与成果交流上存在一定困难，因此同学们依情况选择结组情况。
2人组进行44.2公顷基地整体空间规划与整体详细空间设计。1人组可选择在完成44.2公顷基地整体空间规划的前提下，对15-20公顷的局部空间进行详细设计。
此外，考虑到在家期间绘图工具不易获得，本次设计鼓励就地取材，可采用绘图纸、硫酸纸、草图纸等纸质，也可考虑墨线、水彩、马克笔等工具结合使用，希望最终得出多样化的成果。
——《天津大学城乡规划专业三年级
城乡公共开放空间规划与设计任务书》
作品展示
01
郊野有你一栋小木屋——郊野生态露营公园设计
学生：曾昭瑜、周梦抒
指导教师：侯鑫
方案介绍：
由于场地与城市中心通行时间适中，交通连接以私家车为主，可形成具有短期居住停留的功能需求，因此本设计从此角度出发，打造多样露营产品，创造多元露营体验，同时与当地自然景观与人文特色结合，设计集休闲、科普、运动为一体的郊野露营公园。
02
三河交汇漕运新生——京杭运河文化主题公园
学生：隋琦、杨天宇
指导教师：陈天
方案介绍：
设计主要考虑其作为京杭运河文化线路天津段的重要节点，同时结合十一堡村地区的农耕文化，打造以拍照、体验、休闲为核心的运河文化主题公园。
园区北面以运河文化为主，通过复原运河景观，展现京杭运河的特色，同时整个主题公园有一条环形水系串联各个主题园区，游客可通过游船与码头体验运河文化。通过中部一条连接东西入口的景观长廊，园区南边是可体验采摘，垂钓的农耕文化体验区。同时配备以运河船屋为主要形式的商业区，为当地居民增加收入。
03
细胞重构——以接触自然为核心的体验性雨洪活动公园
学生：李彤、左明皓
指导教师：臧鑫宇
方案介绍：
公园内部功能由一条自行车道和一条环形生态步道贯通。线性叙事方式犹如一幅手卷，既与连贯线性叙事关联，也结合静止或动态叙事场所设计，增加体验和审美，引导思考。暗示着“通过行为和体验的偶然性来获得知识的方式”。
公园中的建筑小品被重新定义为更为积极的“灰建筑”概念，即介于建筑和景观之间的模糊空间和构筑物,具有建筑和景观的双重个性。具有完整而朴素的空间形态、意义象征或暗示、以及整体材料性征，形成一系列“事件”性场所，并积极鼓励游人参与“事件”和体验。例如北部运河文化区引用《潞河督运图》来作为建筑意向，形成沉浸艺术体验区。人们在园中可以在人行步道上动线游览，也可以在平台或嘹望塔上驻足形成视线上的交汇。
04
在水一方——适水性导向下的水景互动湿地公园
学生：王怡雯、徐彤伟
指导教师：侯鑫
方案介绍：
自古到今，处于三河交汇的独流镇中，“水”在该地扮演着独一无二的重要角色，堪比北国水乡，结合当下该地水资源的现状与人们对于互动水景公园的需求，由此设计适水性导向下的水景互动湿地公园。
在公园的设计中，将水的各种形式-云、雨、雪、冰、溪流、河道、池塘、漩涡……巧妙的结合在场地设计与空间节点中，引入岛、屿、涧、深等水岸结合形式，最终形成曲水流觞、曲溪流欢、旱喷广场、雪坡滑梯等重要空间意向。同时，本次设计中的人水互动场景兼有生态科普和休闲娱乐功能，旨在打造现代化与传统相结合的水景互动公园。
05
田上漕间——都市农园+运河文化博览
学生：李怡雯
指导教师：蹇庆鸣
方案介绍：
本次设计场地位于天津市静海区独流镇十一堡三岔河口，以京杭大运河文化为背景，在满足生态保育的基本要求下，结合独流镇上位规划中京津冀菜篮子的定位，形成“运河博览”＋“都市农园”的主题。
方案以“内外双环，三轴五片”为核心结构，内外两环分别是景观绿带与慢行系统，三条楔形林地垂直嵌入。东部沿子牙河为带状滨水景观长廊，北部近河口为生态保育湿地。场地西南保留大量基础农田用作蔬果种植，设有亲子农园、露营基地，发展观光体验式农业，环内近湖设有阳光草坪、四季花田、运河文化博览与民俗文化展示区，利用独流镇焖鱼、老醋等特色IP打造游览、体验、消费、赏味为一体的“独流工坊”文创名片，形成精品农业产业链。
06
运河路线驿站文化——运河文化下的驿站公园
学生：卢颖、朱秋庚
指导教师：卜雪旸
方案介绍：
本次主题公园基地的地理位置特殊，位于三河交汇处，基地周围存在比较成熟的水高庄园，基于这样的条件以及对华北地区风景道和运河文化线路的调研，将本次规划主题定为——运河文化线路背景下的驿站公园。基地作为运河线路上的一个补充，充当风景廊道驿站的角色。
规划中坚持保护田园风光的设计理念，以保护生态环境为优先原则。在总平面布局中采用两轴一心的结构形式，区域内交通用一条环路组织，将场地分为南北两个分区。西南侧以农村田园风光为主，为房车爱好者提供露营场地。东北侧布置较多的商业设施和建筑，集中建设了商业街和服务中心，以期激活公园的活力。
07
古镇新生全民康养——文化、生态、科普、经济层面叠加模式下的湿地康养公园设计
学生：李雨璠、杨雯琪
指导教师：李泽
方案介绍：
该设计位于天津市静海区独流镇北部，地处南运河、子牙河、大清河三河汇集地，独流镇为宋代起建的千年古镇，历史悠久，可深入挖掘酿醋、漕运、农耕、渔捕等文化资源。
该设计从健康城市这一概念出发，结合中国人口老龄化现状以及天津湿地文化，依托场地独有的区位、水系、文化等优势进行开发，除核心康养功能外还配以休闲、游憩、住宿、餐饮等功能。
我们最终希望打造一个交通便利、文脉绵长、生态环境优美的综合性湿地康养公园，在吸引高端康养群体的同时，为天津市全年龄段人群提供游览服务。
08
津驿畅游在河之洲——基于南运河风景道的驿站休闲公园设计
学生：闫炳彤、田宜可
指导教师：卜雪旸
方案介绍：
该设计位于静海区三岔河口处，旨在打造一个依托于大运河风景道的、独特的融合文旅及生态的休闲公园。以大运河风景道上的休闲驿站为主线，为自驾游的游客提供一个集休憩、文创体验、生态休闲于一体的创意园区。
基地南侧布置有房车营地及配套服务设施。中部带状起伏的微地形串联了多个开放节点，两侧分别是农田风光和特色集市。北侧的运河文化博物馆一侧是游船码头，与沿河生态步道相连。基地内水系连通河道，可以更好地调节生态微气候。
09
运河密码——基于生态涵养、洪水防治的运河文化公园
学生：顾钰、王雨佳
指导教师：臧鑫宇
方案介绍：
运河密码文化公园建设在天津市静海区独流镇十一堡村三岔河口，占地面积约42公顷。通过对项目地区现状的实地勘察，静海区洪水沥涝的历史和在天津城市扩展的背景下，乡野河滩迅速消失，河滩湿地被水泥护堤取代，人们对乡野大地的归属感越来越强烈的需求，同时赋予其洪水防治、生态涵养与农耕栽培展示的功能。结合上位规划需求，定位为运河文化公园，并对其文化中的妈祖文化、盐文化、码头文化、江湖文化等进行景观化的转译和表达。
10
EXOPLANET狂想曲——超能力异度空间主题公园设计
学生：陈凯盺、武璇
指导教师：李泽
方案介绍：
每个人都是生活的英雄，平凡的生活我们被琐碎牵绊，被现实桎梏，忙忙碌碌而碌碌无为，而普通如我们也希望终有一日，拥有改变生活的超能力。
基地位于天津市静海县独流镇十一铺村，距市中心较远，但风景优美，结合我国主题乐园蓬勃发展的现状，在此基地规划设计超能力主题乐园,增加该地块的活力，为都市人提供放松休闲和娱乐交友的场所。
森林迷宫对应瞬间移动，在众多复杂的迷宫线路中，设置几道任意门直接到出口，要求参与者寻找。热气球场地对应御风飞行，热气球始发点和降落点，热气球范围为整个园区。音乐广场对应意念觉醒，举办音乐节、狂欢节和路演等活动，释放压力，获得自由。湖心岛对应控制水，通过桥渡过水面，在湖心岛设置艺术馆和喷泉，思想碰撞，兼容并包。赛车场地对应超越时间，举办赛车活动，高速行驶，超越时间、突破自我。光影体验对应主宰光，用光营造不同的效果。篝火表演对应控制火，夜间举办烟花和篝火表演，热情聚会。
居家工作照
疫情期间，同学们充分利用了手边的资源，在种种条件的限制下依旧出色地完成了本次设计任务，以下为部分居家工作照。
滑动查看下一张图片
文字
杨雯琪
图片来源
17级城乡规划师生
图文编辑
隋琦
图文审核
侯鑫老师
责任编辑
谢舒
预览时标签不可点收录于话题#个上一篇下一篇